Arte e inclusión: conoce cómo fortalecer la autoestima y habilidades en niños con necesidades educativas especiales
En "Sin barreras", descubre cómo talleres de arte permiten que niños con necesidades educativas especiales desarrollen confianza, coordinación y habilidades sociales. Foto: captura.
Sin barreras presentó una experiencia que muestra cómo el arte puede impulsar el desarrollo integral de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales. La Asociación Fray Masías trabaja con un enfoque personalizado que combina lo psicológico, lo cognitivo y lo artístico, con resultados concretos en la autonomía, la confianza y la integración social.
En este espacio, el arte no es un complemento. Es una herramienta central que permite a los estudiantes descubrir sus capacidades y sentirse parte activa de su entorno.
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EL ARTE COMO HERRAMIENTA PARA GANAR CONFIANZA
Desde el área psicológica, el proceso inicia con la creación de un vínculo de confianza. Este paso es clave para lograr avances reales. “Inicialmente creamos un vínculo con los chicos de manera progresiva. Cuando ellos ingresan a la institución, ingresan de manera cautelosa, desconfiada, porque somos personas nuevas y a ellos les cuesta adaptarse”, explicó Hannah Rosa Estela Alfaro, psicóloga de la institución.
Este acercamiento permite que los estudiantes se abran a nuevas experiencias. A través de talleres artísticos, los jóvenes desarrollan autoconocimiento y fortalecen su autoestima. “A través del arte fortalecemos el autoestima de los chicos, porque les damos herramientas y habilidades para que ellos comiencen a autoconocerse y fortalezcan el autoconocimiento”, señaló la especialista.
MÚSICA QUE CONECTA Y EMPODERA
El trabajo con el cajón peruano cumple un rol importante en este proceso. La música genera emociones y facilita la conexión con el entorno. “A través de la música los empoderamos. Ellos ganan confianza, se sienten más seguros de sí mismos, se sienten capaces, no tienen miedo a enfrentarse a un público”, destaca Néstor Vergara, músico terapeuta.
El uso del cajón también tiene un componente sensorial. El contacto con el instrumento y las vibraciones ayudan a despertar sensaciones positivas. “Cuando tú golpeas el cajón con las manos, generas una vibración y esas vibraciones te transportan. Te generan alegría, te genera satisfacción, te genera cierto goce”, explicó Vergara.
DANZA ADAPTADA PARA PARTICIPAR SIN MIEDO
La danza también cumple un papel clave. Las clases se adaptan a las capacidades de cada estudiante para garantizar su participación. “Adapto las danzas folclóricas a las capacidades de cada alumno, para que ellos así puedan desarrollar su coordinación, puedan fortalecer su autoestima también y, sobre todo, su participación”, comentó Julia Elena Ipanaque, profesora de danzas folclóricas.
Este enfoque permite que incluso quienes muestran resistencia inicial encuentren motivación. La música y el baile se convierten en un incentivo para integrarse. “A algunos les gusta mucho también el Axé y quieren bailar para festejar, porque se emocionan mucho y quieren seguir bailando”, añadió la docente.
INCLUSIÓN REAL: EL ENTORNO TAMBIÉN DEBE CAMBIAR
El mensaje que deja esta experiencia es claro. La inclusión no solo depende del esfuerzo de los estudiantes. También exige cambios en la sociedad. “Nosotros creemos que la inclusión funciona al revés, es decir, que el mundo debe adaptarse a ellos”, resumió Néstor Vergara.
Este enfoque invita a reflexionar sobre la importancia de crear espacios accesibles, donde cada persona pueda desarrollarse sin barreras.
El trabajo constante en estas áreas permite descubrir talentos y reforzar capacidades que muchas veces no reciben atención. “Principalmente considero que es necesario potenciar las habilidades de los chicos porque ellos tienen mucho potencial”, señaló Alfaro.
La experiencia de la Asociación Fray Masías demuestra que el arte puede transformar vidas. No solo mejora habilidades específicas, también impulsa la seguridad personal, la participación y la conexión con los demás.
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